环境设计学院

获奖作品：《山荷》
作者：环境设计学院 马祥展
指导教师：易丹萍

一.创作过程

    马祥展：“我的创作过程分为“信息调查”“设计构思”“落实设计”三个阶段。在拿到项目任务书之后，我先从信息调查入手。由武汉市的地图切入，通过卫星地图的辅助，了解了项目地点周边的地形地貌，然后再通过相关的搜索调查，得知周围建筑的社会性质与人群分布。在信息基本掌握后，我就开始着手项目的构思。以这次的主题“儿童友好型”为主，先将儿童定为主要的服务对象去考虑，再去提炼一些江夏区的历史文化信息、地方特色元素与“儿童友好型”理念相结合。经过构思设计画出项目的草图，与老师进行交流，然后再根据老师所给的建议进行修改定稿。在落实设计的部分，便是通过相关设计软件将脑海里的设计内容制作出来。在整个制作过程中，也是一遍遍地与易老师沟通，作出修改，才呈现出最终的设计效果。”

二.理念

    “在我的创作理念中，始终放在第一位的是便是“儿童友好型”的理念体现。我认为儿童友好型空间应当满足“趣味性”、“安全性”、“实用性”这三个原则。所以在公共设施的尺寸设计上，我始终以儿童作为主要服务采访之余，马祥展同学也分享了团队在创作过程中典型或者特别的创作小故事：”当初在构思设计草图时，我因考虑到江夏区藏龙岛有一道古钱币模样的地标性大门。于是我将公交站牌的造型设计成一枚立在地面的“古钱币”。易老师看到我的这枚钱币站牌后，认为钱币模样的设计与站台整体的造型不符合，与站台所表达的文化精神也有所出入，便提出了修改性的建议。我根据易老师的建议作出修改，将站牌设计为两座重叠的“山”造型，一高一低，“高山”为成人尺寸站牌，“低山”为儿童尺寸站牌。这样一来既符合了“儿童友好型”的设计理念，又表现出了江夏的文化风采。”对象进行设计。无论是座椅、站牌或是卫生设施，都有与儿童所相符的尺寸设计，同时这些公共设施上也有能满足成人的使用需求的尺寸设计。其次在造型设计上，我以儿童所需的“趣味性”为主，将江夏区的文化符号“山水”体现在其中。站台的整体造型不仅满足了儿童友好的要求，还体现了江夏的地方文化。在整个设计过程中，“绿色环保”理念也贯穿在其中，如建造材料的使用、卫生设施的垃圾分类等。”

    采访之余，马祥展同学也分享了团队在创作过程中典型或者特别的创作小故事：”当初在构思设计草图时，我因考虑到江夏区藏龙岛有一道古钱币模样的地标性大门。于是我将公交站牌的造型设计成一枚立在地面的“古钱币”。易老师看到我的这枚钱币站牌后，认为钱币模样的设计与站台整体的造型不符合，与站台所表达的文化精神也有所出入，便提出了修改性的建议。我根据易老师的建议作出修改，将站牌设计为两座重叠的“山”造型，一高一低，“高山”为成人尺寸站牌，“低山”为儿童尺寸站牌。这样一来既符合了“儿童友好型”的设计理念，又表现出了江夏的文化风采。”